Im Rahmen einer Podiumsdiskussion, an der neben Herrn Linnertz und Prof. Fischer auch Landrätin Dorothea Schäfer aus dem Landkreis Mainz-Bingen und Monika Braun, Dezernentin für Bildung und Immobilienmanagement aus dem Landkreis Saarlouis, teilnahmen, erhielten die Teilnehmenden Einblicke zu den zentralen Aufgaben von Politik und Verwaltung. Im Fokus standen aber auch positive Beispiele aus der kommunalen Praxis, wie etwa aus dem Landkreis Saarlouis, wo die Fachbereiche Bildung und Immobilienmanagement in einem Dezernat zusammengefasst sind und kurze Wege eine schnelle und verlässliche Zusammenarbeit ermöglichen. Dass das Anstoßen von politischen Veränderungen und strukturellen Reformen vor allem auch durch ein datenbasiertes kommunales Bildungsmanagement unterstützt wird, hat auch Landrätin Schäfer betont. Im Landkreis Mainz-Bingen war die Analyse von Schülerdaten auf Grundlage eines Bildungsmonitorings der Auftakt zu einer übergreifenden Schulentwicklungsplanung, die über das reine Gebäudemanagement hinausgeht und sich an individuellen Lösungen für Kinder und Eltern orientiert.

Im Forum 3 betonte Jan Christmann, Fachbereichsleiter des Fachbereichs "Schulverwaltung/Schülerbeförderung/ÖPNV" im Landkreis Mainz-Bingen, im Rahmen seines Praxisimpulses den Aspekt der landkreisübergreifenden kooperativen Planung. Aufgrund der häufig historisch gewachsenen Bildungslandschaft, deren Eigenheiten nur Insider kennen, sei ein Austausch der Akteure umso wichtiger. Eine enge Zusammenarbeit baue Doppelstrukturen ab, entfalte eine bessere Steuerungswirkung und spare Zeit und Geld, etwa im Rahmen einer gemeinsamen Bereitstellung von Daten durch das Bildungsmonitoring.

Wie wichtig Beteiligungsprozesse für eine gelingende Bildungsplanung sein können, schilderte Schulentwicklungsplanerin und Bildungsmanagerin Natalie Sadik bei ihrem Vortrag im Fachforum 5. Im Landkreis Saarlouis habe man erkannt, wie wichtig es sei, äußere und innere Schulangelegenheiten miteinander zu verknüpfen und weitere Akteure und Kooperationspartner im Sinne einer systemischen Integration in die Planung miteinzubinden. Dazu gehört auch die unmittelbare Partizipation der Zielgruppe, also beispielweise von Schüler:innen, im Rahmen der Planungsphase von Maßnahmen wie dem Bau von Mensen oder der Schulhofgestaltung. Die durch demokratische Mehrheitsprozesse formulierten Grundbedürfnisse werden für die Schulentwicklungsplanung berücksichtigt, was, so die Erfahrung im Landkreis Saarlouis, letztlich für eine enorme Steigerung der Akzeptanz von Baumaßnahmen sowie für positive Effekte für das soziale Lernen sorge.

Die ebenso kurzweilige wie informative Mischung aus praxisnahen Beiträgen und einem niedrigschwelligen Austausch zwischen Teilnehmenden und Referent:innen zog sich auch durch die übrigen Fachforen wie ein roter Faden. In den Diskussionen unter den Teilnehmerinnen und Teilnehmern hat sich eine breite Basis für eine bessere Kooperation zwischen den Fachplanungen gezeigt - die es letztlich auch braucht, um die Bildungsangebote für Menschen jeden Alters nachhaltig verbessern zu können.